|
آسيبشناسى تربيتى مهدويت / دكتر خسرو باقرى |
|
نگارش یافته توسط مدیریت سایت
|
|
08 فروردين 1387 ساعت 22:01 |
|
مقدمه
آسيبشناسى تربيتى مهدويت، يكى از مصداقهاى بحث عامترى است كه از آن، به عنوان آسيبشناسى در تربيت دينى ياد شده است . براى توضيح اين كه مقصود از آسيبشناسى تربيتى مهدويت چيست، نخستبايد به جنبهى تربيتى مهدويت اشاره كرد . اعتقاد به وجود و ظهور امام مهدى (عج)، از جملهى اعتقادات اسلامى و شيعى است و همچون ساير اجزاى اين اعتقادات، لوازم تربيتى معينى بر آن مترتب است . بر اين اساس، مهدويت، تنها مسالهاى اعتقادى نيست، بلكه از بعد تربيتى نيز برخوردار است . هنگامى كه ما مشخص مىكنيم بر اساس متون روايى، اعتقاد به وجود و ظهور مهدى (عج)، ضرورى است، مجموعهاى دانشى را براى افراد فراهم نمودهايم . اما هنگامى كه اين مجموعهى دانشى، به همراه خود، تحولات هيجانى، عاطفى و عملى معينى را ايجاد مىكند كه ضمن آن، افراد مىكوشند خود را براى ياورى امام مهدى (عج) مهيا سازند، چهرهى تربيتى مهدويت آشكار مىگردد .
با توجه به جنبهى تربيتى مهدويت، اكنون مىتوان مقصود از آسيبشناسى معطوف به آن را مشخص كرد . در اينجا، آسيبشناسى، حاكى از بازشناسى موارد سوءبرداشتيا سوءعملكرد در جريان تربيتى مهدويت است . تا جايى كه به ذات دين، مشتمل بر مهدويت، مربوط است، نمىتوان از آسيب و آسيبشناسى سخن به ميان آورد . اما هنگامى كه جريان تربيت دينى، مشتمل بر بعد تربيتى مهدويت، شكل مىگيرد، امكان ظهور آسيب و بنابراين آسيبشناسى فراهم مىگردد; زيرا در جريان تربيت دينى، دست آدمى گشوده مىشود و اكنون اوست كه بايد با فهمى كه از دين كسب مىكند، به عمل روى آورد و زمينهى تحقق برداشتهاى خود را هموار كند . در طى اين مسير است كه افق كوتاه ديد آدمى، بدفهمىها را در دامن مىپرورد، چنانكه دامنهى محدود همت او، بدكردارىها را در پى مىآورد . از اين رو، آسيبشناسى تربيتى مهدويت، تلاشى براى بازشناسى اين گونه لغزشهاى فكرى و عملى در جريان تحقق بخشيدن به بعد تربيتى مهدويت است .
اما چنانكه اشاره شد، آسيبشناسى تربيتى مهدويت، خود، موردى از بحث عامتر آسيبشناسى تربيت دينى و اسلامى است . به عبارت ديگر، همهى انواع آسيبشناسى در تربيت دينى، در هر يك از موارد آن نيز صادق خواهد بود . به اين ترتيب، رابطهى آسيبشناسى تربيت دينى با آسيبشناسى تربيتى مهدويت، رابطهى كلى و جزئى خواهد بود . يعنى آنچه به طور كلى در مورد نخست صادق است، به نحو جزئى و مصداقى، در مورد دوم نيز صادق خواهد بود .
بر اين اساس، چارچوب آسيبشناسى تربيتى مهدويتبايد بر حسب چارچوب كلى آسيبشناسى تربيت دينى و اسلامى صورتبندى شود . نگارنده، پيشتر در مقالهاى تحت عنوان «آسيب و سلامت در تربيت دينى» ، چارچوبى كلى براى بحث پيشنهاد كرده است . (1) |
|
ادامه مطلب...
|